Harian Cakrawala – JAKARTA TIMUR — Belajar matematika pada usia prasekolah tidak selalu harus dimulai dari lembar kerja, angka yang harus dihafalkan, atau latihan berhitung secara berulang. Bagi anak usia 5–6 tahun, konsep numerasi justru dapat diperkenalkan melalui aktivitas yang dekat dengan kehidupan sehari-hari, permainan, benda konkret, dan pengalaman yang memungkinkan anak menemukan sendiri makna di balik angka dan hubungan matematis. Gagasan tersebut melatarbelakangi pengembangan sebuah media pembelajaran kreatif berupa activity box numerasi yang dirancang untuk anak usia prasekolah. Media ini dikembangkan dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME), sebuah pendekatan pembelajaran matematika yang menempatkan situasi nyata dan pengalaman anak sebagai titik awal untuk memahami konsep matematika. Pengembangan media ini mendukung agenda nasional asta cita dan tujuan pembangunan berkelanjutan no. 4 (pendidikan berkualitas) dalam mencetak SDM unggul sejak dini.
Pengembangan activity box ini tidak berhenti pada pembuatan media. Tim peneliti dari Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, Universitas Negeri Jakarta, yang diketuai oleh Maya Oktaviani, melaksanakan serangkaian tahapan uji coba yang melibatkan anak dan guru di tujuh PAUD di Kecamatan Pulo Gadung, Jakarta Timur. Uji coba dilakukan secara bertahap, mulai dari uji coba perseorangan, kelompok kecil, hingga uji coba lapangan.
Ketika Numerasi Tidak Lagi Sekadar Menghafal Angka
Numerasi pada anak usia dini memiliki cakupan yang jauh lebih luas daripada kemampuan menyebutkan angka secara berurutan. Anak perlu memperoleh pengalaman untuk memahami jumlah, membandingkan, mengelompokkan, mengenali pola, memahami bentuk dan ukuran, menggunakan konsep ruang, serta membaca dan menginterpretasikan informasi sederhana. Masalahnya, pembelajaran numerasi pada anak prasekolah masih berpotensi terjebak pada aktivitas yang bersifat simbolik dan abstrak. Anak diperkenalkan pada angka sebelum memiliki cukup pengalaman dengan benda dan situasi yang menjadi dasar munculnya konsep tersebut. Activity box yang dikembangkan mencoba menawarkan pendekatan berbeda. Anak tidak langsung ditempatkan sebagai penerima informasi, tetapi diajak bermain, mengamati, mencoba, mengelompokkan, menghitung, membandingkan, memecahkan persoalan sederhana, dan mengomunikasikan hasil temuannya. Dengan demikian, matematika ditempatkan sebagai bagian dari pengalaman bermain anak, bukan sebagai materi yang terpisah dari kehidupan mereka.
Menghubungkan Matematika dengan Dunia Anak
Pendekatan RME menjadi salah satu fondasi penting dalam pengembangan media tersebut. Prinsip utamanya adalah menghadirkan pembelajaran matematika melalui konteks yang dapat dipahami anak, kemudian memberikan kesempatan kepada mereka untuk membangun pemahaman matematis secara bertahap.
Melalui uji coba lapangan yang mendalam di Pulo Gadung pada bulan November 2026, tim peneliti melihat antusiasme tinggi dari para pendidik. Kehadiran media ini diharapkan mampu memperkaya khazanah pendidikan anak usia dini (PAUD), sekaligus membuktikan bahwa inovasi pembelajaran berbasis riset mampu menjawab tantangan pendidikan dasar secara aplikatif dan menyenangkan.
